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Jose Luis Rubio

Jose Luis Rubio

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Feb 03 2017

ARQUITECTOS TÉCNICOS

RESOLUCIÓN de 19 de enero de 2017, del Director General de la Función Pública y Calidad de los Servicios, por la que se aprueba la lista definitiva de candidatos admitidos y excluidos a las pruebas selectivas para ingreso en el Cuerpo de Funcionarios Técnicos de la Administración de la Comunidad Autónoma de Aragón, Escala Técnica Facultativa, Arquitectos Técnicos y se señala lugar y fecha para la celebración del primer ejercicio.

Relación definitiva.

Feb 03 2017

RESOLUCIÓN de 12 de enero de 2017, del Director General de la Función Pública y Calidad de los Servicios, por la que se convocan pruebas selectivas para ingreso en el Cuerpo de Funcionarios Superiores de la Administración de la Comunidad Autónoma de Aragón, Escala Facultativa Superior, Médicos de Administración Sanitaria.

CONVOCATORIA

DATOS BÁSICOS

Feb 03 2017

PERSONAL LABORAL

RESOLUCIÓN de 17 de enero de 2017, del Director General de la Función Pública y Calidad de los Servicios, por la que se convoca el turno de resultas derivadas de accesos a otra categoría profesional de los puestos de trabajo de carácter permanente de personal laboral.

 

Ene 31 2017

 

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El Real Decreto-Ley 8/2010 de recortes del 5% de salarios y de la congelación retributiva para los Empleados Públicos supone el inicio de una serie de ajustes en las condiciones sociolaborales del profesorado y para nuestro sistema educativo. Siete años más tarde la acumulación de dichos recortes y la contrarreforma educativa (LOMCE) ha supuesto un gran retroceso que nos sitúa en condiciones del  siglo pasado.

El sector de Enseñanza de FeSP-UGT a modo de recordatorio expone algunas de las medidas que han generado las mayores agresiones a los trabajadores de la enseñanza y por tanto a la Educación.

Menos profesorado     

Las reducciones de plantillas, el aumento de las horas lectivas, la desaparición de programas,… han supuesto la destrucción drástica de puestos docentes (alrededor de - 35.000) y un aumento en la precariedad de los mismos.

Menos apoyos educativos

La política de recortes del Ministerio de Educación ha hecho desaparecer programas educativos que tenían una gran importancia y calado sobre todo para asegurar la igualdad de oportunidades y para la mejora del rendimiento escolar, como Educa 3, Competencia Básicas, Leer para aprender, PROA, Profundización de conocimientos, Contratos-Programas, Programa ARCE, reducción del Plan de disminución de abandono escolar temprano, entre otros. Se mantienen recortes o disminución de partidas  destinadas al apoyo, refuerzo y orientación educativa.

Las partidas destinadas a programas de Educación Compensatoria en los PGE están casi desaparecidas. La variación 2016 - 2011 es de - 92,71%, es decir 65 millones de euros menos.

Menos recursos

A los recortes de recursos humanos y educativos hay que añadir los recortes de las inversiones en infraestructuras, mobiliario y equipos para todos los niveles educativos, el descenso generalizado de los gastos de funcionamiento de los centros educativos, disminución en los gastos de personal docente y no docentes.

Menos formación permanente

La práctica desaparición de los Programas para la formación permanente del profesorado, la reducción de centros de profesores, la desaparición de licencias por estudios,…, hacen que la formación docente quede en la voluntariedad individual y con el consiguiente coste económico para el profesorado.

El gasto destinado a este programa en los PGE va disminuyendo hasta casi su desaparición, de tal forma que desde 2016 a 2011, la variación ha sido de un -93,77%   (-49,07 millones de euros).

 

Menos financiación

La cifra total que se ha dejado de invertir en Educación (PGE) desde 2011 es de 3.100 millones de euros. Si a esta cantidad se le añade los más de 3.000 millones adicionales que se restaron a causa de la aplicación de los RD 14/2012 y 20/2012 de medidas de racionalización del gasto público educativo y estabilidad presupuestaria, la cifra alcanza más de 6.500 millones de euros. La variación entre los presupuestos en educación del 2016 y del 2011 supone un recorte del -12,64%, es decir, 359,48 millones de euros menos que en el 2011. El porcentaje perdido desde 2010 en Educación estaría por encima del 13%. A esto hay que añadir las cantidades retraídas a los Empleados Públicos en 2010 (-5% de recortes en salarios)

Se ha pasado de un 4,9% del PIB en 2010 a un 4,1 % en 2015. Siete años de retroceso en presupuestos que nos colocan por debajo de las cantidades que se invertían en el 2005 (4,3%). Esto nos sitúa lejos de la media de la UE (4,9%) y de la OCDE (5,3%)

Menos Ofertas de Empleo Público

La continua reducción de la Oferta de Empleo Público que se ha venido sufriendo desde el 2011 en que la cifra de interinidad en la docencia era de 8% ha supuesto una disminución drástica de los puestos docentes (alrededor de 35.000) y un aumento en la precariedad de los empleos. Esto supone que un 25% del profesorado de enseñanzas no universitarias es interino.

Más ratios

En aplicación del RD de 2012 de medidas educativas se han incrementado las ratios en un 20%, pasando a 30 alumnos por aula en Educación Primaria, y 36 alumnos en Educación Secundaria, lo que está repercutiendo en la calidad de la enseñanza. El aumento del número de alumnos en las clases ha supuesto un retroceso de décadas en el sistema. La atención a la diversidad en el aula se ha visto perjudicada, las aulas de Infantil masificadas son más difíciles de gestionar, se han cerrado escuelas rurales, se ha dificultado la atención de los alumnos en los módulos de Formación Profesional y han aumentado los problemas de convivencia en las aulas de Bachillerato con más de 40 alumnos. Este aumento de ratio ha tenido consecuencias en la desaparición de los grupos de refuerzo, desdobles…

Más carga horaria

La aplicación del RD de 2012 reordena el tiempo de trabajo del profesorado generalizando las 37,5 h de jornada. Además regula la jornada lectiva estableciendo como mínimo 25 h. lectivas para Infantil y  Primaria y 20 h. en las restantes enseñanzas.

El incremento de carga lectiva supone menos tiempo para otras actividades como, tutorías, departamentos, coordinación, evaluación…

Peores condiciones sociolaborales

La política educativa de recortes impuestas por el gobierno han afectado sustancialmente a las condiciones de vida de los docentes:

-      Al recorte del 5% en salarios se añade la congelación de los mismos, lo que supone una gran pérdida de poder adquisitivo. Entre 2010-2016 los docentes  han dejado de percibir entre 10.000 y 16.000 euros del salario bruto (sin antigüedad) dependiendo del cuerpo al que pertenezca.

-      Se han suprimido las prestaciones económicas por baja de incapacidad temporal, de manera que no se cobra el 100% de las retribuciones durante el tiempo que se está de baja por enfermedad.

-      Se han suspendido y/o rebajado de forma generalizada la concesión o abono de cualquier ayuda en concepto de acción social, así como cualquier otra que tenga la misma naturaleza o finalidad.

-      No se cubren las bajas hasta los 15 días de su notificación

-      Eliminación y/o disminución de compensaciones económicas al profesorado itinerante, viajes y desplazamientos educativos…

-      Dificultades para la reducción de horas lectivas de mayores de 55 años

-      Se han flexibilizado las atribuciones docentes convirtiendo al profesorado en “polivalente”, obligando a impartir docencia en especialidades diferentes a la propia, lo que supone la reducción de plantillas.

-      Desplazamiento y supresiones debido a los recortes en el cupo de profesorado de los centros y a la pérdida de horas en materias que la lomce retira de los currículos como la educación plástica, la música, la filosofía, la tecnología, etc.

-      Aparecen mayores exigencias para el reconocimiento de sexenios.

-      Reducción de permisos, licencias por estudio, asuntos propios…

El sindicato considera que los trabajadores de la enseñanza ya han sufrido suficientemente el coste de las políticas de recortes del gobierno que durante siete años han visto como se han recortado sus derechos y como han perjudicado a nuestro sistema educativo. Por tanto, para el sector de Enseñanza de FeSP-UGT existen suficientes motivos para la huelga de 9 de marzo y exige entre otras medidas:

  • La derogación del RD 14/2012 de medidas urgentes de racionalización del gasto público en el ámbito educativa que introdujo los mayores recortes educativos
  • La derogación de la Lomce
  • La retirada del recurso de paralización de la Lomce interpuesto por el gobierno ante el tribunal Constitucional
  • La reversión de los recortes en la Educación y en las condiciones laborales de los trabajadores de la enseñanza
  • La negociación colectiva de todos los aspectos que afecten al profesorado
  • La participación de los agentes sociales en las negociaciones de un posible Pacto por la Educación
Ene 30 2017

INFORMACIÓN SOBRE EVALUACIÓN FINAL DE BACHILLERATO PARA EL ACCESO A LA UNIVERSIDAD EN LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE ARAGÓN A PARTIR DEL CURSO 2016/2017
El Secretario General de Planificación Educativa nos informó de los cambios que introduce el borrador de la Orden.
Soluciona la situación que se producía con la prueba de 1ª Lengua Extranjera, ya que sólo permitía la realización de la de Inglés y no la de otras primeras lenguas extranjeras (Francés y Alemán) al mantener como troncales las materias establecidas en el RD 1105/2104.
UGT preguntó por el acceso a la Universidad de los alumnos LOE.
El Secretario General de Planificación respondió que la Orden regula el acceso y que éste está garantizado para ellos, pero que también tienen la opción de presentarse a la prueba en el caso de que quieran conseguir una nota superior a su media de bachillerato.
Sin embargo el proceso de admisión compete a las universidades y son éstas las que todavía están trabajando en esos aspectos.
Añadió que el Departamento ha activado una página en educaragon con las preguntas y respuestas más frecuentes que han recibido acerca de este proceso. La podéis consultar en el siguiente enlace:
http://www.educaragon.org/FILES/FAQ%20UNIZAR%20DEF.pdf

ACUERDO DE RECOLOCACIÓN
La Administración nos informó de los profesores recolocados por la resolución de 6 aulas vacías en secundaria y procedimos a la firma del anexo del acuerdo.
Todos los presentes agradecimos la resolución que no supone ninguna afección a los trabajadores.
En este punto UGT, además de poner en valor el acuerdo, insistió en la necesidad de introducir mejoras en el mismo:
- Que incluya a todos los trabajadores sin excepción.
- Que las horas de recolocación dejen de ser de dotación extraordinaria y pasen a la dotación ordinaria del centro.
- Que sirvan para una progresiva reducción de la jornada de los trabajadores (sobre todo en secundaria y ciclos formativos).
- Que sirvan como punto de partida de un acuerdo Marco de Mejora de las condiciones laborales de los trabajadores de Concertada.
- Que los representantes de los trabajadores puedan participar en el proceso de recolocación y no sean (como ahora) meros espectadores.

La Administración se mostró dispuesta a mejorar el acuerdo, ya que éste data de 2005 (han pasado 12 años y el contexto ha cambiado mucho desde entonces.

Las patronales y el sindicato mayoritario se mostraron contrarios a esta revisión.

Nos parece lógica la postura patronal (ya que el actual acuerdo les beneficia), pero desde UGT no entendemos esta postura en un sindicato que dice defender los intereses de los trabajadores.

El Departamento reiteró su compromiso, en este momento de incertidumbre por la drástica reducción de alumnos en infantil, por la estabilidad de los trabajadores del sector.

INSTRUCCIONES PARA LA APLICACIÓN DEL ACUERDO DE CONCENTRACIÓN HORARIA

El Departamento nos trasladó las Instrucciones que han enviado a los centros para clarificar las fechas y la documentación a entregar para la concentración de jornada en jubilación parcial anticipada

Ene 25 2017

En Mesa Sectorial celebrada hoy, 25 de enero, con objeto de tratar en el Orden del Día acerca de las Oposiciones de personal docente no universitario, FeSP-UGT Sector Enseñanza informa de lo más relevante abordado en la Mesa:

El principal objetivo era aprobar definitivamente los preacuerdos tomados en las diferentes Mesas Técnicas, llevadas a cabo hasta diciembre del pasado año.

En este sentido, FeSP-UGT, había asumido y consideraba positivo el preacuerdo de Planificación de las oposiciones a tres años para que el opositor contase con la información con la antelación suficiente.

Y, en aras de un acuerdo, asumía el preacuerdo de las Especialidades a convocadas de PES y PTFP en 2018 y 2019, a pesar de que siempre se ha pronunciado a favor de que sólo salieran en 2017 las especialidades en las que ha habido especial dificultad para cubrir las necesidades de los centros por carecer de candidatos en las listas. Asumiendo este acuerdo, consideramos que también debería incluirse la especialidad de Orientación, por la necesidad que tienen los centros de orientadores y el número tan elevado que hay de vacantes sin titular o en cupo consolidado de esta especialidad.

En relación a las Especialidades de Régimen Especial, consideramos que no es adecuado plantearlas en 2017 ya que llevan mucho tiempo sin convocarse y sería conveniente posponerlas a 2018 para poder estudiar más detalladamente lo específico de las plantillas de estas y evitar, por otro lado, el tan temido efecto llamada de otras comunidades.

En cuanto a Inspección, la Administración nos traslada su intención de convocarlas en 2018.

Tras intervenir cada una de las organizaciones sindicales allí presentes, una de ellas, ha decidido no subscribir ninguno de los preacuerdos aprobados por unanimidad en anteriores mesas, por lo que, a la vista de que no ha habido unanimidad, y tras un receso, la Administración ha decidido suspender esta mesa Sectorial y trasladarla al próximo viernes 27 de enero a las 11,30. Os mantendremos informados puntualmente.

Ene 27 2017
El 30 de enero, Día mundial de la no violencia y la paz, desde la Secretaria del Sector de Enseñanza de la FeSP-UGT junto con la Secretaría transversal de Mujer y Políticas Sociales de la FeS-UGT, convocamos el I Concurso audiovisual “Aulas por convivencia.” Os adjuntamos las bases por si estáis  interesados en participar. 
 
También ponemos a vuestra disposición ​la web Aula Intercultural donde existe ​material educativo para trabajar la prevención de la discriminación y promoción de convivencia: http://aulaintercultural.org/ 
 
En breve recibiréis el cartel que hemos elaborado con el lema “Educar en la cooperación y en la solidaridad es educar en la paz”,  cita de María Montessori,​ y que esperamos os guste. 
cartelpaz
Ene 26 2017

UGT EXIGE QUE EL REPARTO DE DINERO SEA PARA TODOS

Ene 26 2017

FESP UGT Aragón denuncia graves deficiencias de seguridad y la falta de medios de los agentes para la protección de la naturaleza en la vigilancia de la caza

 

Escudo APNsFeSP UGT Aragón denuncia las deficiencias en la evaluación de riesgos laborales en las tareas de los Agentes para la Protección de la Naturaleza (APN) como no identificar el riesgo de agresiones físicas y la ausencia de protocolos de actuación en vigilancia de cazaAsímismo demanda al Departamento de Desarrollo Rural y Sostenibilidad del Gobierno de Aragón la convocatoria urgente de la mesa técnica para APNs para exigir la revisión de los protocolos de evaluación de riesgos, la dotación adecuada de medios y formación.​

El desgraciado acontecimiento del pasado fin de semana en Aspa (Lérida), con el asesinato de dos agentes rurales en un control rutinario de caza ha puesto en evidencia las carencias en cuestiones de seguridad y medios con las que se ven obligados a trabajar estos agentes también en Aragón.

La vigilancia de la actividad de la caza es una de las competencias atribuidas los agentes forestales y fueron evaluadas por los servicios de prevención del Departamento de Desarrollo Rural y Sostenibilidad en el año 2007. En dicha evaluación de riesgos se remite a los funcionarios a un procedimiento de actuación que el Departamento 10 años más tarde aún o ha redactado, por lo que los APNs están actuando al margen de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales.

            La situación ha sido denunciada reiteradamente por UGT en los Comités de Salud y Seguridad y en otros foros de participación con la Administración. También advirtió al Departamento que tras la publicación del Protocolo contra la violencia física en el lugar del trabajo del personal funcionario, que en la actividad diaria de los Agentes, quedaban expuestos a muchas situaciones a las que dicho protocolo no daba solución. El Departamento se comprometió en abril del 2015 a crear un grupo de trabajo y que a día de hoy no se ha producido.

Las carencias en cuestiones de seguridad se extienden también a: la inexistencia de medios de autoprotección y de disuasión; las graves deficiencias en la red de emisoras y de telefonía móvil que impiden la comunicación permanente con el personal de apoyo en oficinas; la realización de servicios en horarios nocturnos sin presencia de ese personal de apoyo; la falta absoluta de formación de todo el colectivo en materias como el control y funcionamiento de armas de caza, de defensa personal, técnicas de registro y otras técnicas policiales, de resolución de conflictos, etc. o la falta de una imagen corporativa clara  en vehículos y uniformes que identifique a los funcionarios de manera inequívoca como agentes de la autoridad.

El estado del parque móvil de vehículos todoterreno es otro aspecto en su control. En la actualidad hay más de 200 vehículos en circulación, con una antigüedad media cercana a los 15 años, y con más de 230.000 Km. recorridos de media, que producen graves carencias de seguridad activa y pasiva y con continuos accidentes, incidentes y averías.

 
 
Ene 26 2017

FESP UGT Aragón denuncia graves deficiencias de seguridad y la falta de medios de los agentes para la protección de la naturaleza en la vigilancia de la caza

 

Escudo APNsFeSP UGT Aragón denuncia las deficiencias en la evaluación de riesgos laborales en las tareas de los Agentes para la Protección de la Naturaleza (APN) como no identificar el riesgo de agresiones físicas y la ausencia de protocolos de actuación en vigilancia de cazaAsímismo demanda al Departamento de Desarrollo Rural y Sostenibilidad del Gobierno de Aragón la convocatoria urgente de la mesa técnica para APNs para exigir la revisión de los protocolos de evaluación de riesgos, la dotación adecuada de medios y formación.​

El desgraciado acontecimiento del pasado fin de semana en Aspa (Lérida), con el asesinato de dos agentes rurales en un control rutinario de caza ha puesto en evidencia las carencias en cuestiones de seguridad y medios con las que se ven obligados a trabajar estos agentes también en Aragón.

La vigilancia de la actividad de la caza es una de las competencias atribuidas los agentes forestales y fueron evaluadas por los servicios de prevención del Departamento de Desarrollo Rural y Sostenibilidad en el año 2007. En dicha evaluación de riesgos se remite a los funcionarios a un procedimiento de actuación que el Departamento 10 años más tarde aún o ha redactado, por lo que los APNs están actuando al margen de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales.

            La situación ha sido denunciada reiteradamente por UGT en los Comités de Salud y Seguridad y en otros foros de participación con la Administración. También advirtió al Departamento que tras la publicación del Protocolo contra la violencia física en el lugar del trabajo del personal funcionario, que en la actividad diaria de los Agentes, quedaban expuestos a muchas situaciones a las que dicho protocolo no daba solución. El Departamento se comprometió en abril del 2015 a crear un grupo de trabajo y que a día de hoy no se ha producido.

Las carencias en cuestiones de seguridad se extienden también a: la inexistencia de medios de autoprotección y de disuasión; las graves deficiencias en la red de emisoras y de telefonía móvil que impiden la comunicación permanente con el personal de apoyo en oficinas; la realización de servicios en horarios nocturnos sin presencia de ese personal de apoyo; la falta absoluta de formación de todo el colectivo en materias como el control y funcionamiento de armas de caza, de defensa personal, técnicas de registro y otras técnicas policiales, de resolución de conflictos, etc. o la falta de una imagen corporativa clara  en vehículos y uniformes que identifique a los funcionarios de manera inequívoca como agentes de la autoridad.

El estado del parque móvil de vehículos todoterreno es otro aspecto en su control. En la actualidad hay más de 200 vehículos en circulación, con una antigüedad media cercana a los 15 años, y con más de 230.000 Km. recorridos de media, que producen graves carencias de seguridad activa y pasiva y con continuos accidentes, incidentes y averías.