Imagen-cabecera-educacion-1.jpg

Jose Luis Rubio

Jose Luis Rubio

Email: Esta dirección de correo electrónico está protegida contra spambots. Usted necesita tener Javascript activado para poder verla.
Jun 05 2020

FeSP-UGT y CCOO pedirán revisar los ERTE de las escuelas infantiles de gestión indirecta cuando no se hayan suspendido los pagos

 

Las organizaciones sindicales mayoritarias en el sector de la Educación Infantil, FeSP-UGT y FECCOO, manifiestan que continuarán con todos los trámites de revisión y denuncia, si procede, de las empresas del sector que, teniendo contratos con la Administración y organismos públicos, hayan aplicado Expedientes Temporales de Regulación de Empleo (ERTE) a la totalidad o a parte de sus trabajadoras.

Tanto FeSP-UGT como FECCOO consideran que los ERTE están siendo útiles y necesarios en el contexto sociolaboral actual para el mantenimiento del empleo y de las actividades profesionales hasta que finalice esta pandemia sanitaria. Sin embargo, existen límites a su realización que deben ser tenidos en cuenta. El Real Decreto-ley 8/2020, de 17 de marzo, en su artículo 34, establece medidas para evitar los efectos negativos sobre el empleo y la viabilidad empresarial por causas del Covid-19, impidiendo la resolución de contratos públicos por parte de las entidades que integran el sector público y previendo un régimen específico de suspensión. 

El precepto se refiere a la suspensión de los contratos entre la Administración y las empresas que dan el servicio, pero no a la suspensión de los contratos de los y las trabajadoras, puesto que establece que la entidad adjudicadora deberá abonar al contratista los daños y perjuicios sufridos por este durante el periodo de suspensión, siendo uno de estos daños indemnizables los gastos salariales que efectivamente hubiera abonado el contratista al personal que figurara adscrito con fecha de 14 de marzo de 2020 hasta la ejecución ordinaria del contrato, durante el tiempo de suspensión. 

Por ello, los sindicatos consideran que no se deberían haber acogido al ERTE aquellas empresas dependientes de la Administración u organismos públicos de tal forma que hayan podido, en un pasado muy reciente, eximirse de pagar salarios y cuotas de seguridad social y en un futuro recibir indemnizaciones para los mismos conceptos. 

FeSP-UGT y FECCOO seguirán defendiendo los ERTE que se hayan realizado correctamente pero, de la misma manera, pondrán todos los recursos jurídicos a su alcance para revisar aquellos que puedan ser susceptibles de no haberse realizado de manera adecuada.

Jun 05 2020

Guía para la incorporación al trabajo en los centros y servicios de atención a personas con discapacidad

Las organizaciones sindicales FeSP-UGT y FECCOO junto con las organizaciones patronales del XV CCG de centros y servicios de atención a personas con discapacidad han elaborado una ‘Guía para la incorporación al trabajo en los centros y servicios de atención a personas con discapacidad’.

Jun 05 2020

FeSP-UGT reclama en la Mesa Sectorial de la Enseñanza Concertada más trabajadores para repartir la carga lectiva

La Mesa de la Enseñanza Concertada, presidida por el secretario de Estado de Educación y Formación Profesional (MEFP), Alejandro Tiana, se ha reunido hoy con la totalidad de organizaciones sindicales y patronales de la Enseñanza Concertada de ámbito estatal, para abordar la desescalada en el sector durante el curso 2019-2020 y las perspectivas de escolarización para el próximo curso. Además, al final de la reunión se han podido tratar otras cuestiones de interés para la enseñanza privada y concertada.

El MEFP ha hecho hincapié en el mantenimiento de los protocolos sanitarios y de salud pública con el objetivo de garantizar una vuelta a las aulas lo más segura para todos. De igual manera, ha pedido aportaciones en este mismo sentido a todas las organizaciones convocadas con el fin de mejorar el protocolo de desescalada.

FeSP-UGT ha valorado la iniciativa del Ministerio y ha comprometido su participación poniendo a disposición sus experiencias y documentos de trabajo para conseguir una entrada en la nueva normalidad en las mejores condiciones.

La Mesa Sectorial de la Enseñanza Concertada de hoy ha tenido además el valor de llegar en un momento especialmente importante por las numerosas cuestiones transversales que se derivan de la crisis sanitaria de la covid-19, así como por la tramitación de la nueva ley educativa.

FeSP-UGT ha pedido al secretario de Estado que ponga todos los medios a su alcance para trabajar en la formación digital y abordar el problema de la brecha digital, no solo de los alumnos sino también del propio profesorado.

También hemos mostrado especial interés en que el mantenimiento de la distancia social en los colegios requerirá de una educación mucho más individualizada, con sus correspondientes diversificaciones, grupos flexibles y que, previsiblemente, como las autoridades sanitarias parecen sugerir, se podría tener que combinar la actividad presencial y el teletrabajo. Si así fuese, únicamente puede venir de la mano del incremento de las plantillas y por tanto de la ratio profesor/unidad concertada.

En este sentido, FeSP-UGT ha recordado que hace ya casi dos años, hizo público un estudio en el que se demostraba que con carácter ordinario, sin pandemia que condicionase el actual resultado, hacían falta no menos de 40.000 nuevos trabajadores en la enseñanza concertada y educación especial, tanto de personal docente y complementario, como de administración y servicios. Hoy más que nunca, para garantizar el adecuado servicio público educativo, hacen falta nuevas figuras profesionales, como personal de enfermería, logopedas, integradores sociales o trabajadores sociales, entre otros.

Y todo ello, como ha explicado en la reunión el responsable de FeSP-UGT, Jesús Gualix, con carácter finalista. De esta manera, se podría repartir la carga lectiva, dejando la jornada laboral de los trabajadores del sector con un límite máximo de 20 horas lectivas. “No para trabajar menos, sino para trabajar mejor, con más calidad y ofreciendo un mejor servicio al alumnado”, según ha señalado Gualix. Ahora más que nunca, este aumento de plantillas se ha de consolidar en los colegios para hacer estructural la mejora de la jornada y poder ofrecer una atención más personalizada al alumnado.

Por otra parte, FeSP-UGT ha reiterado al MEFP algunos aspectos concretos, como la petición de que sea el propio Ministerio el que apoye la propuesta de UGT en el diálogo social, por la que se solicite al Ministerio de Trabajo la extensión hasta el comienzo de curso de los ERTE por fuerza mayor, especialmente en la Educación Infantil. Asimismo, FeSP-UGT ha pedido al MEFP que abone a cuenta el incremento salarial pactado para 2020 para los trabajadores de la concertada de Ceuta y Melilla.

FeSP-UGT ha invitado al secretario de Estado a buscar una redacción de consenso para el encaje en la nueva ley de educación para la Educación Especial, al tiempo que ha recordado que la propuesta del artículo 74 de la LOMCE que la dejó como subsidiaria de la enseñanza ordinaria tampoco es la solución. Igualmente, ha agradecido la especial consideración que tienen las cooperativas de enseñanza en el nuevo proyecto de ley, lo que permitirá poder desarrollar el servicio público que ofrecen los centros de economía social.

El Sindicato de Enseñanza Privada de FeSP-UGT confía en que las aportaciones propuestas en esta Mesa Sectorial puedan servir para repercutir de un modo favorable en los trabajadores del sector de la enseñanza concertada, de la enseñanza privada y de la educación infantil.

Jun 05 2020

PROPUESTAS EDUCATIVAS

ensenanzainforma

Documento de propuestas educativas que desde el Sector de Enseñanza de FeSP-UGT hemos presentado al MEFP para el inicio de curso 2020/2021, que se estudiará en el grupo de trabajo creado al efecto y debatiremos en una próxima Mesa Sectorial de Educación.

Descargar

PIE

Jun 04 2020

cabecera concertada

En la Mesa Sectorial del día de hoy hemos tratado los siguientes puntos:

  • Información sobre la resolución de habilitaciones.
  • Fecha fin de sustituciones curso 19/20.
  • Reanudación de plazos administrativos.
  • Tablas salariales 2019.

RESOLUCIÓN DE HABILITACIONES

Se nos presenta el borrador de la resolución en la que se concretan las condiciones de formación del profesorado de los centros privados para ejercer la docencia en las enseñanzas de Educación Secundaria Obligatoria y de Bachillerato.

UGT constata que entre las asignaturas que pueden impartir los licenciados en Filología Francesa e Inglesa no aparece la Lengua Castellana y Literatura y entendemos que debería aparecer.

La opinión del Departamento es que no cree necesario incluirlo y que, en todo caso, se tratará cada caso de manera individualizada.

 FECHA FIN DE SUSTITUCIONES CURSO 2019/2020

Se nos comunica que como norma general, las sustituciones finalizan con el periodo lectivo (19/23 de junio de 2020, salvo que alguna de ellas tenga expresamente reconocida otra fecha de fin en la autorización previamente firmada por la DG).

Para este curso 19/20, excepcionalmente, y a la vista de las circunstancias, se extienden las sustituciones de los tutores, así como los docentes de ESO y Bachillerato, hasta 30 junio. En caso de que un docente comparta dos niveles, solo se le aplicará esta excepción para el nivel ESO/Bachillerato.

Para el curso 20/21 se incorporarán dos días antes del inicio del curso.

REANUDACIÓN DE PLAZOS ADMINISTRATIVOS

Se nos informa de la reanudación de los plazos administrativos y de las consecuencias que esto tiene en distintos aspectos:

De especial importancia para los próximos prejubilados que restan del acuerdo, ya que se retoma el trámite y las notificaciones de los mismos.

Sobre esta cuestión, desde UGT nos mantenemos firmes en nuestra petición de prórroga del actual acuerdo.  En estos momentos de transformación es todavía más necesario que nunca la implementación de medidas que permitan, por un lado, descargar las tareas del profesorado más veterano y, por otro, rejuvenecer las plantillas.

TABLAS SALARIALES 2019

El Departamento nos comunica que en la nómina del mes de julio se aplicarán las tablas salariales del convenio nacional de 2019 (en sus dos tramos) y se nos abonarán los atrasos derivados por este cambio.

RUEGOS Y PREGUNTAS

Desde UGT seguimos demandando una negociación pautada y sincera para alcanzar la equiparación salarial y de condiciones de trabajo con los compañeros de la enseñanza pública y un esfuerzo por parte de la Administración y las Patronales para la mejora de las condiciones de trabajo del PAS y del Personal Complementario de Educación Especial.

pie

Jun 03 2020

Situación actual de los procesos selectivos de empleo público (Oposiciones y Bolsas de trabajo)

Os queremos informar de los cambios producidos en los procesos selectivos de empleo público (convocatorias de oposiciones y bolsas de trabajo) a consecuencia de las medidas adoptadas por el Gobierno de España y el resto de las administraciones públicas, para combatir la situación de crisis sanitaria provocada por el COVID-19 (Coronavirus).

Como ya os informamos, en virtud de la Disposición adicional tercera del Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo, por el que se declaraba el estado de alarma para la gestión de la situación de crisis sanitaria ocasionada por el COVID-19, se estableció la suspensión e interrupción de los plazos para la tramitación de los procedimientos de las entidades del sector público. Esta medida se ha aplicado a todo el sector público definido en la LPAC, que según su artículo 2 comprende a la Administración General del Estado, las Administraciones de las Comunidades Autónomas y las Entidades que integran las Administraciones Locales.

La suspensión de los plazos administrativos conllevó que todas las convocatorias ya publicadas o que han sido publicadas durante la vigencia del estado de alarma y sus prórrogas, y cuyo plazo de presentación de solicitudes estaba en curso o han sido anunciados durante este periodo, han visto interrumpidos los plazos de presentación de solicitudes cuyo cómputo se reanudará en el momento en que pierda vigencia el decreto del estado de alarma y las prórrogas del mismo o se anuncie una orden que establezca la reanudación de dichos plazos.

Ahora bien, esta Disposición Adicional Tercera del Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo, se veía modificada por el RD 465/2020 de 17 de marzo que establecía que no sería de aplicación la suspensión de términos ni la interrupción de plazos de aquellos procedimientos en los que se establezca su continuidad por motivos de interés general o funcionamiento básico de los servicios ‘las entidades del sector público podrán acordar motivadamente la continuación de aquellos procedimientos administrativos que vengan referidos a situaciones estrechamente vinculadas a los hechos justificativos del estado de alarma, o que sean indispensables para la protección del interés general o para el funcionamiento básico de los servicios’. Esta modificación amparaba la no suspensión o reanudación de los plazos administrativos de algunas de las convocatorias ya anunciadas o publicitadas durante el estado de alarma.

Recientemente, el Real Decreto 537/2020, de 22 de mayo, por el que se prorroga el estado de alarma, anunciaba dentro del Plan para la desescalada, la consiguiente reactivación de la actividad económica, de la movilidad y de las necesidades de los ciudadanos de acceder a los servicios, tanto públicos como privados, facilitando el normal desarrollo de los procedimientos administrativos y judiciales.

Por ello, se prevé el levantamiento de la suspensión de términos y de la interrupción de plazos administrativos, estableciendo, con efectos de 1 de junio de 2020, la derogación de la disposición adicional tercera del Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo.

Preguntas y respuestas

 ¿Cuándo se celebrarán las pruebas de las oposiciones?

Todas aquellas convocatorias que establecen dentro de su proceso selectivo la fase de oposición y que se encontraban a la espera de la fecha del examen o incluso ya tenían anunciado el mismo, con la declaración del estado de alarma vieron suspendidas la celebración de dichas pruebas. La reanudación de las pruebas selectivas está supeditada a que las autoridades sanitarias establezcan la idoneidad de que estas se puedan llevar a cabo en condiciones que salvaguarden la salud y seguridad de todos, por lo que habrá que esperar a la decisión que los diferentes órganos convocantes determinen sobre las mismas atendiendo a las medidas sanitarias que dictaminen las autoridades.

¿Todas las convocatorias reanudan sus plazos a partir del 1 de junio de 2020?

El anuncio del levantamiento de la suspensión de términos e interrupción de los plazos administrativos que conlleva la derogación de la disposición adicional tercera del Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo, hace prever que a partir de la fecha de 1 de junio de 2020, se reanudarán o reiniciarán todos los plazos que habían sido suspendidos o interrumpidos. 

Ahora bien, os recordamos que algunas convocatorias ya habían reanudado dichos plazos o no habían sido suspendidas amparándose en motivos de interés general o funcionamiento básico de los servicios.

También es posible que algunos organismos convocantes estimen oportuno anunciar un nuevo plazo de presentación de solicitudes, o anuncien su reanudación o el levantamiento de la suspensión, con posterioridad al 1 de junio.

Es necesario diferenciar entre reanudación y reinicio de los plazos.  Aquellas convocatorias que tenían el plazo de presentación de solicitudes en curso cuando se declaró el estado de alarma, si vieran reanudados sus plazos significará que restarán únicamente aquellos días que quedaron suspendidos a partir de la entrada en vigencia declaración del estado de alarma. Sin embargo, el reinicio de los plazos significará que se abrirá un nuevo plazo de presentación de solicitudes en los días que determinan las bases de la convocatoria.

Aquellas personas que presentaron una solicitud en una convocatoria cuyo plazo de presentación se encontraba abierto, no es necesario que presenten una nueva solicitud.

Os recordamos que algunas convocatorias de oposiciones que se habían anunciado previamente a la declaración del estado de alarma, como es el caso de la mayoría de las oposiciones autonómicas de enseñanza, se han visto aplazadas para el siguiente año.

En cualquiera de los casos, nuestra recomendación es que debemos estar pendientes de las decisiones que el organismo convocante anuncie.

¿Cómo puedo saber las convocatorias que se encuentran actualmente en plazo o a la espera de su reanudación?

En trabajarenlopublico.com puedes encontrar el listado actualizado de las convocatorias (oposiciones y bolsas de trabajo) que han sido publicitadas por los diferentes organismos convocantes (estatal, autonómicos y locales). Pero es muy importante estar muy pendientes de los anuncios del organismo convocante ya que la reanudación y levantamiento de la suspensión de los plazos puede no seguir criterios homogéneos y verse supeditado a la situación administrativa y organizativa de los diferentes órganos convocantes.

En el siguiente enlace puedes acceder al listado de las convocatorias que se encuentran publicadas y con el plazo de presentación de solicitudes vigente:

https://trabajarenlopublico.ning.com/convocatorias

Durante estos días os enviaremos el boletín de empleo de los distintos sectores y territorios (para que te lleguen las convocatorias abiertas de tu territorio y/o sector en el que estés inscrito)

¿Cuál es la situación de las bolsas de trabajo de los diferentes sectores?

Como ya conocéis, algunos sectores (especialmente el sector sanitario y de servicios sociales) se han visto en la necesidad de abrir bolsas urgentes de trabajo para poder llevar a cabo servicios esenciales provocados por la crisis sanitaria. Esto ha conllevado que algunas bolsas se hayan abierto para este momento excepcional y se hayan anunciado por distintos cauces a los habituales amparándose en necesidades de atención urgente. Otras bolsas de trabajo, también de otros sectores (policías, administrativos, etc.) también se han abierto por motivos de interés general o funcionamiento básico de los servicios (las podéis encontrar en los diferentes grupos de sectores en trabajarenlopublico.com). En el sector de enseñanza, que vieron interrumpidos los llamamientos al principio del estado de alarma, fueron reanudándolos progresivamente.

Una vez haya finalizado el decreto del estado de alarma y se vuelva a la llamada ‘nueva normalidad’, las bolsas seguirán su funcionamiento habitual, formándose en la mayoría de los casos a través de los participantes de los distintos procesos selectivos o con la convocatoria de las mismas por los diferentes organismos.

Jun 02 2020

ensenanzainforma

FeSP-UGT pide a las direcciones de los colegios concertados, privados y escuelas infantiles prudencia y sensatez con la organización de la jornada de trabajo del final de curso y comienzo del próximo

La Federación de Empleados de los Servicios Públicos de UGT pide a las direcciones de los colegios concertados y privados, así como de las escuelas infantiles, sensatez y prudencia tanto en la organización del trabajo en el final de este curso como en el inicio del próximo.

El curso 2019/2020 pasará a la historia como el de la pandemia sanitaria de la covid-19 y sus terribles consecuencias sanitarias tristemente vividas por el conjunto de la comunidad educativa. Pero también será recordado por las consecuencias laborales y sociales que de dicha crisis se han derivado.

Una de ellas es la gran capacidad de trabajo que han tenido los profesionales para reorganizar la labor educativa y de orientación. De la misma manera, se ha mostrado una gran flexibilidad por parte de los trabajadores encargados de la gestión administrativa y de mantenimiento de los colegios. Y todo de un día para otro.

El Sindicato de Enseñanza Privada de FeSP-UGT ve razonable que la vuelta de los trabajadores a los colegios, cuando corresponda, no conlleve la misma jornada laboral que inicialmente hubiese estado prevista. No parece razonable que se deba hacer el mismo número de horas no lectivas para cuestiones administrativas, de formación o de gestión, como si no hubiese ocurrido nada, precisamente, para no seguir cargando a quienes han soportado con jornadas larguísimas el trabajo académico y de mantenimiento de las expectativas educativas de los alumnos. De la misma manera ocurrirá con el comienzo de curso, pues todo indica que igualmente podría tener un carácter atípico.

Por ello, FeSP-UGT pide comprensión a los equipos directivos que gestionan los colegios para no incorporar a la jornada laboral horas de trabajo innecesarias, cursos de formación que inicialmente pudiesen estar programados en la normalidad anterior a la crisis sanitaria y que en estos momentos no sean necesarios, así como reuniones y asistencias a los centros que no se justifiquen de manera clara. 

El sindicato considera que hasta que se negocie y se acuerde una justa regulación del teletrabajo y la desconexión digital, como FeSP-UGT viene reivindicando, las direcciones de los centros deben tener en consideración el enorme sobreesfuerzo realizado por los trabajadores desde que se decretó el estado de alarma.

FeSP-UGT recuerda su intención de negociar lo antes posible, en el marco de los convenios colectivos de la enseñanza privada, la regulación del teletrabajo y la desconexión digital, además de todas las cuestiones afines que afecten a los trabajadores de la enseñanza.

pie

Jun 01 2020

 

Después del importante sobreesfuerzo ante la crisis sanitaria no se puede volver a pedir a la plantilla más sacrificios


FeSP UGT EXIGE LA COBERTURA DE TODAS LAS VACANTES POR VACACIONES DE LAS RESIDENCIA DE MAYORES PÚBLICAS DE ARAGÓN


Zaragoza, 1 de junio de 2020.

     El extraordinario esfuerzo realizado por la plantilla de las residencias de mayores y de personas con discapacidad del Instituto Aragonés de Servicios Sociales (IASS) durante la alerta sanitaria ocasionada por el COVID-19 va a ser recompensado por la Consejería de Ciudadanía y Derechos Sociales del Gobierno de Aragón con la no cobertura de las vacantes que se generarán, cuando disfruten de sus vacaciones; obligando a los restantes trabajadores y trabajadoras a nuevos esfuerzos o a que el servicio prestado se resienta, en detrimento del bienestar de los usuarios.

     La pandemia ocasionada por el coronavirus ha supuesto para estos empleados una excepcional sobrecarga de trabajo, física y emocional; la anulación temporal de sus permisos y vacaciones; y unas condiciones de trabajo precarias que el sector Autonómico de la FeSP UGT denunció públicamente, por el grave riesgo de contagio al que se sometió a los trabajadores y sus familiares por la falta de equipos de protección individual y de protocolos de trabajo adecuados. Una vez que la situación sanitaria va regresando a la normalidad, todo parecía indicar que comenzarían a disfrutar de sus vacaciones sin que el servicio público esencial que prestan, con la población especialmente vulnerable, se resintiera.
     Pero a fecha de hoy, todavía no están aprobados los créditos vacacionales necesarios para poder proceder a la contratación del personal para la sustitución de los trabajadores de las residencias durante este periodo.
     FeSP UGT considera inadmisible que después de tres meses de trabajo intenso para evitar la expansión de la pandemia, en las residencias de mayores públicas del IASS, se pague así el esfuerzo realizado.
     FeSP UGT, exige a la Consejería de Ciudadanía y Derechos Sociales del Gobierno de Aragón respeto por las condiciones laborales del personal de las residencias públicas y que no sobrecarguen nuevamente a este colectivo, por no cubrir de manera correcta los servicios durante el verano.

Jun 01 2020

El Covid-19 evidencia los agujeros de la educación a distancia

UGT considera que la pandemia del Covid-19 ha destapado las carencias en la educación a distancia. Agujeros que tienen que ver con la falta de formación en competencias digitales de los progenitores y de los propios profesores/as. Una cuestión que no es culpa de ninguno de ellos, sino de la falta de unas políticas adecuadas para preparar a nuestro país ante el reto digital. 

Datos del INE reflejan esta Falta de competencias y medios de los padres

  • El 51% de los progenitores con hijos viviendo en el mismo hogar tiene unas habilidades digitales deficientes (básicas, bajas o nulas) y otro 27% no acredita ninguna competencia informática. Esta situación se agudiza más cuando hablamos de las familias monoparentales: un 54% sufre deficiencias severas en habilidades digitales y un 47% presenta unas competencias informáticas básica o nulas.
  • 1 de cada 5 progenitores no usa nunca el correo electrónico; un 30% no es capaz de mover ficheros en un ordenador; un 40% que convive con hijos no sabe usar un procesador de textos, y la mitad de estos padres y madres no puede ayudar a sus hijos a hacer una presentación. 
  • Además, 4 de cada 5 padres nunca visitó anteriormente una web educativa y un 83% nunca ha hecho un curso en formato online.
  • Respecto al número de ordenadores en casa: el 44% de los hogares con menos posibilidades económicas solo tiene uno y el 14% no tiene ninguno.
  • Conviene destacar que el Ministerio de Educación y Formación Profesional es uno de los ministerios que menos gasto ha hecho en TIC en el periodo 2013-2018. No alcanzó el 4% del total presupuestario y en algunos momentos bajo al 3%.

Falta de competencias tecnológicas de los docentes:

Otros datos indican las deficiencias del sector educativo en la utilización de las nuevas tecnologías.

Solo el 53% de los docentes tiene las habilidades técnicas y pedagógicas necesarias para integrar dispositivos digitales en la enseñanza

El 50% de los centros educativos españoles NO dispone de una plataforma online eficaz de apoyo a la enseñanza, con grandes diferencias entre CCAA: sobre un 35% en el caso de Aragón o un 37% en Asturias.

 La OCDE también advierte de los déficits digitales en la enseñanza de España. 

  • Somos uno de los peores países a la hora de incentivar al profesorado para que integre dispositivos digitales en su método de enseñanza. Además:
  • Nuestro país es uno de los más atrasados de toda la OCDE en cuanto a las cualidades técnicas y pedagógicas del profesorado, a la hora de usar dispositivos digitales cuando imparten clase, con sólo un 53% de profesores con las competencias necesarias. Este índice desciende al 45% en las escuelas con menor renta, 10 puntos por debajo de la media internacional.
  • España se sitúa en el antepenúltimo puesto de la OCDE en disponibilidad de tiempo suficiente para que el profesorado prepare las lecciones integrando dispositivos digitales: solo un tercio dispone de esta posibilidad (un 25% en el caso de escuelas con colectivos vulnerables), la mitad de la media internacional (en Francia, por ejemplo, el 80% los docentes disponen de este valioso tiempo).

 Respecto a las Universidades:

  • El número de ordenadores portátiles en préstamo a libre disposición de los estudiantes universitarios bajó un 19,7%, en 2017, último año del que se disponen datos. 
  • Un 25% de las universidades españolas carecían de servicios de virtualización de escritorios/aplicaciones para prácticas docentes y solo un 7% de las titulaciones impartidas eran totalmente no presenciales.
  • El déficit alcanza también a los procedimientos burocráticos básicos de las Universidades: apenas hace tres años solo uno de cada cuatro servicios de gestión se prestaban vía web a modo de Administración electrónica.
  • En cuanto a la formación que se imparte en las Universidades sobre Tecnologías de la Información. Los datos reflejan que alcanza al:
    • 21,5% del Personal Docente e Investigador 
    • 36,5% del Personal de Administración y Servicios
    • Algo menos del 10% de estudiantes.
Jun 01 2020

Revista La Karishina

kari

Puedes leer aquí La Karishina, la revista digital de Mujer y Políticas Sociales de FeSP-UGT

 kari13

kari1.kari2.kari3.kari4.kari5

kari6.kari7.kari8.kari9.kari10

kari11.kari12